Unsere Kita wurde im Jahr 2018/2019 in Trägerschaft der Gemeinde   Limeshain erbaut. Im Mai 2019 wurde die neue Einrichtung bezogen. Bei der Auswahl unserer Gruppennamen entschloss sich das Team, Tiernamen zu nutzen welche bereits ausgestorben, oder vom Aussterben bedroht sind. In unserer Kita Kinderlachen befinden sich 3 altersheterogene Gruppen Die Gruppennamen lauten:
- Koalagruppe
- Dinogruppe
- Delfingruppe
Das Weitern finden Sie in unserem Hause 2 U3 Gruppen mit den Namen:
- Pinguingruppe
- Eisbärgruppe          
     

Die Gruppenkonstellationen zeigen eine pädagogische Altersmischung auf und bieten den Kindern ein stabiles Umfeld und Beziehungskontinuität. Wir sehen die Altersmischung als eine Chance für vielfältige soziale Erfahrung. Jüngere Kinder finden in den älteren Kinder Sprachvorbilder und erhalten Entwicklungsanreize, während die älteren Kinder Hilfsbereitschaft, Empathie und Rücksichtnahme üben. Sie haben die Möglichkeit Selbstständigkeit zu erfahren, indem sie jüngere Kinder unterstützen, trösten, mit ihnen spielen und sich mit ihnen auseinandersetzen. Sie geben so spielerisch ihr Können und Wissen weiter.

Die Gruppenräume
Die Gruppenräume sind alle gleichgroß und deren individuelle Ausstattung ist an die Bedürfnisse der einzelnen Kindergruppen angepasst.

Die Lesenische / Patio
In unserem Eingangsbereich sind zwei große, gepolsterte Sitznischen integriert. Die Lesenischen dienen an Elternabenden, Fortbildungsveranstaltungen und Festen als Versammlungsraum. Die Kinder können sich hierher zurückziehen, um in Ruhe ein Buch anzuschauen (Bücherregale vorhanden), sich mit Freunden zu unterhalten oder an dem großen Puppenhaus zu spielen.

Der Intensivraum
Neben der Vorschularbeit findet hier „Kiss“, der Deutsch-Vorlaufkurs und Englisch statt.  Auch Elterngespräche werden dort geführt und Eltern können sich hier während der Eingewöhnungsphase zurückziehen.

Das Atelier
Das Atelier ist ein Raum, der mit großer Materialvielfalt ausgestattet ist. Der Nass – und Sandtisch ermuntert die Kinder mit Spaß und Freude Neues zu entdecken. Kinder wollen Spuren hinterlassen, und so manche „Werke“ sehen wir in der Kita oder gleich in ihrem Zuhause.

Der weiße Raum / Somatische Bildung
Er stellt eine Entspannungs- und Ruhezone im Gegensatz zu dem lebhaften Kita-Alltag dar. Hier lassen sich Probleme, Ängste oder Freude, in einer guten Umgebung besser ansprechen, diskutieren oder einfach zusammen zu sein. Im weißen Raum sind alle Polster, Wandmatten und Wände weiß, damit die farbigen Lichteffekte in ihrer tatsächlichen Farbigkeit abgebildet werden. Der weiße Raum bietet auch eine Wassersäule, einen Lichtwasserfall und Deckenoptiken.
Wie sagte Goethe: „In der Ruhe liegt die Kraft. “

Das Außengelände
Das Außengelände umfasst 4.600 qm, ist in zwei Hauptbereiche eingeteilt und kann über alle Gruppen- und Funktionsräume erreicht werden. Eine großzügige Pflasterfläche reicht um das ganze Haus. Im Außenbereich nehmen die Kinder ihre Körperdimensionen in Bewegung wahr. Dafür brauchen Kinder Natur und frische Luft. Sie lernen hier die Orientierungsfähigkeit und die Risikoeinschätzung.

„Der Situationsansatz ist eine Einladung, sich mit Kindern auf das Leben einzulassen.“ (Jürgen Zimmer, der Begründer des Situationsansatzes) Der Situationsansatz ist ein sozialpädagogisches Konzept und versucht, die Lebenswelt der Kinder zu verstehen, damit diese verantwortungsvoll uns selbstbestimmt gestaltet werden kann. In der Kita werden alltägliche Lebenssituationen der Kinder aufgegriffen. Dadurch entstehen unterschiedliche Projekte, die gemeinsam mit den Kindern erarbeitet werden.

Kinder engagiert mit einbeziehen
Wir verstehen unter Partizipation verschiedene Alternativen der Mitwirkung und der Mitbestimmung der Kinder. Damit Partizipation gelingt, ist die Bedingung, ein von Vertrauen geprägtes Verhältnis zwischen den Kindern und uns, als professionellen Fachkräften. Dieser Grundstein wird schon während der Eingewöhnungszeit vertieft und stabilisiert. Wir als Erzieher /in unterstützen die Kinder ihre eigenen Ideen, Sichtweisen und Empfindungen einzubringen.

Unsere Bildungs- und Erziehungsziele
Der Hessische Bildungs- und Erziehungsplan basiert auf fünf Schwerpunkten, die als zentrale Kompetenzen betrachtet werden können.
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Der Übergang von der Kita in der Schule ist eine sensible Phase im Leben eines Kindes und dessen Eltern. Zum einen bieten wir das Sprachprogram „WUPPIs Abenteuerreise“ durch die phonologische Bewusstheit an. Zum anderen findet für die Vorschulkinder ein Vorschultag in der Woche statt. Die Themen werden im Voraus an der Elterntafel und mit einem kurzen Infobrief angekündigt.

Da Musik ein wichtiger Bestandteil unserer Einrichtung ist, bieten wir jeden Montag allen Kindern ab drei Jahren an, die Singspatzen zu besuchen. Die Kinder können selbst jede Woche neu entscheiden, ob sie musizieren möchten oder nicht. Im Rahmen der Partizipation ist dies für uns ein sehr wichtiger Aspekt.

Der Wald bietet stets Spiele zur Förderung der Sinne, für die Kreativität und für das Gemeinschaftsgefühl. Jede Gruppe hat einmal wöchentlich einen Wald- und Wiesentag an dem die Kinder sich in der freien Natur entfalten können. Wenn wir mit Menschen arbeiten, haben wir immer eine grundsätzliche Vorstellung von unserem Gegenüber. Dabei spielt es keine Rolle, ob es sich um erzieherische, therapeutische, unterrichtende oder beratende Tätigkeiten handelt, die Sichtweisen und Vermutungen über die Fähigkeiten der Menschen, mit denen wir arbeiten, sind immer vorhanden.